擅自修改导师给予的评分标准和期望会对学生的学业评价造成什么影响？

擅自修改导师给出的评分标准和期望可能对学生的学业评价产生多方面的负面影响：
1. 误导性反馈: 如果学生不了解或不清楚导师的真实意图和评分标准的变化, 他们可能会根据自己理解的标准来改进学习策略和方法; 这种情况下, 当最终的评价结果与他们的预测不符时, 学生可能感到困惑、失望或者沮丧并失去信心；
2. 影响学术诚信 : 改变评分标准也可能引发道德风险 ; 学生为了迎合新的标准而做出不诚实或不公平的行为(如作弊), 这样不仅对他们的学术成绩不利, 也损害了公平竞争的原则以及学术伦理的氛围 。
3. 难以公正评估表现 ：改变原有的评分标准意味着需要重新设定一个全新的尺度来进行衡量 ,这可能导致不同时间段的学生之间无法进行公平的对比与评价 ；
4 . 增加心理压力及焦虑感 - 对于那些原本按照老一套评价体系表现优秀的学生来说, 新的评分制度或许会让他们感受到不公平待遇或是挫折感 ，增加学习的压力和不切实际的期待值进而导致心理健康问题出现（例如焦虑症等） 。同时对于努力但未能达到新标的学生而言，他们同样会受到打击而感到挫败．
5. 削弱教学质量与成果质量- 当学生对评分标准的变更感到不满甚至抵制的时候，他们很可能不会全力投入到学习中从而导致整体的学术氛围和教学效果降低 ．此外如果教师不断调整评分标准的话也将耗费大量的时间和精力去解释说明以确保学生理解并接受新的规则和标准因此很难专注于教学本身和提高教育质量。